103學年度第二學期閱讀教學社群研討紀錄(第一次)

 

閱讀教學為本校發展點之一，103閱讀理解社群已建構"閱讀推動各年級教學要點"，本學期社群主要任務，則將發展本校閱讀課程理念.閱讀校本課程架構.各年級閱讀方案.各年級課程與教學目標。

一.閱讀課程理念:
     請社群成員討論依據學校願景，將感恩.健康.創新.成就的能力指標，融入各項閱讀課程中，完成閱讀課程理念建構。

二.閱讀校本課程架構:
    請社群成員討論依各年級課程理念精神，架構出該年級閱讀課程基本要素。

三.各年級閱讀方案:
    請成員在班群會議時，與同年級老師討論，提出各年級共讀書單，建議書單並能與課程理念和課發會所提出的相關領域議題做融入。

四.各年級課程與教學目標:
     請各成員依據本校"閱讀推動各年級教學要點"，進行各年級課程與教學目標做討論，以期進一步建構各校閱讀教學具體可行之教學目標。

    本次須發展之任務，基本資料完成後，檔案將與各成員分享，煩請各成員帶回班群中，與其他老師充分進行討論，希望能連結更多老師的理念和創意，發展本校閱讀校本課程。
    下次會議，也請各年級分享本學年執行的閱讀教學情形，提出閱讀推動時所面臨的問題。

藝術與人文學習社群研討紀錄(一)

(一)推選社群召集人、副召集人

1.召集人：張清媚老師

2.副召集人：謝曉菁老師

(二)社群願景與目標 

1.透過教學經驗分享，能夠提升教師在「藝術與人文」課程教學能力，增進學

  生學習成效，達成學校課程發展願景。

2.透過藝術與人文課程與學校本位課程的規劃與執行，提升教師與學生在視覺

  藝術、表演藝術與音樂知識的能力。

3.透過藝術與人文教學成果的欣賞，達到師生藝術陶冶、涵養人文素養、陶冶

  性情三方面。

4.透過探索、嘗試、發現、創作等的技巧培養，增進並開發師生在藝文創作上

  的天分。

(三)擬定進度規劃與實施內容

日期規劃	進度內容	運作方式
104年3月25日	1.推選社群召集人、副召集人 2.討論社群願景與目標 3.擬定進度規劃	討論
104年4月29日	張清媚老師音樂教學經驗交流	教學觀察與回饋
104年5月27日	魏猷恩老師書法教學	主題經驗分享
104年6月17日	摺汽球教學	外聘教師教學

附註：照片

環境教育社群研討紀錄(一)

(1)推選社群召集人、副召集人

a.召集人：林書鴻老師

b.副召集人：蘇鈺菁老師

(2)社群願景與目標

本校課程發展願景，以「感恩、健康、創新、成就」為學生學習的目標與校務推動的主軸，社群討論後，先以「感恩」、「健康」為我們社群起步的願景項目。搭配的學生能力指標有：

a.感恩-2.培養愛護花草昆蟲的好習慣，對生物產生自然而然的關懷與照顧。

b.感恩-3.表達對社區、鄉里的情誼與關懷，進而維護環境整潔、保護環境生態。

c.健康-2.瞭解健康的生態環境，培養尊重生命、維護健康與愛護環境的觀念。

(3)擬定進度規劃與實施內容：

設定發展的主題有三項，分別是：水資源、資源回收與能源。實施內容與細節規劃是我們下次會議討論的重點。

教師專業學習社群運作內容與方式

■ 協同備課：

同領域教師可以共同分析上課教材內容，一起討論各單元上課的流程，以及引領討論的方法，也可以共同命題，或發展出一套評量學生作品的規準，或是一起評量學生的學習成果。 ■ 教學觀察與回饋：

教學觀察的目的，是想了解教師的教學實作表現或師生互動情形。一方面可作為分享個人的教學實務，另方面也可經由觀察者回饋的優點與待改進，作為省思與改進教學。 ■ 同儕省思對話：

共同選擇一個焦點進行專業對話，如學生作品實例、試卷答題結果分析、或一堂課的教學錄影帶等，以幫助教師教學或學生學習作省思與改進。

文光國小教師專業學習社群運作方式與參考內容

社群研習～校長致詞

1. 完成社群運作計畫表（Google 文件編輯）。
2. 研討後，在社群網站發表一篇文章（圖文說明）。 從教務處網站/教師專業發展進入；或從chrome APP Blogger進入。 標題：ＯＯ社群研討紀錄 標籤：選取社群名稱 日期：選取週三研習時間
3. 成果分享與展望。
4. 學校的支持系統：
5. 1. 補助社群運作經費(3000元)、教學媒材設備申購及網路平台建置 等相關資源。
   2. 由教務處統一製作簽到簿並核發研習時數（教師進修網報名）。
   3. 帶領教師構思社群的願景目標及課程內容規劃（Coggle教師社群架構圖），提供學校典範 » InnoSchool » 課程與教學領導參考資源：
   1. 特色課程：中平國小(布馬傳藝，傳承客家)、直潭國小(直潭小壯遊大體驗)、
                       新莊國小(藝術生活、創新蓮莊)、博愛國小(數學教學 HAPPY GO)
   2. 閱讀磐石：青潭國小(How閱讀‧Show閱讀‧Wow有閱讀力)
                       清水國小(閱動生命 躍昇幸福)
   3. 校務評鑑：校園具有豐富植栽生態，提供學生觀察學習的優質環境，可繪製校園植物生態分佈圖，結合閱讀教育、環境議題及學校推動之亮點計畫「文光生物世界課程」，應更有助於學校特色的發展。（伍、環境營造）
   4. 社群成功案例經驗分享（教育部社群網站）

104年 3月25日研討主題

社群成員共同研討情形

1. 推選召集人、副召集人 社群召集人特質含括：要有熱忱、無私的投入精神；使人信服的專業素養；勇於嘗試與創新的使命感；適當的成員工作分配；善用校內外資源與人力；善於成員情感的聯繫；能凝聚共識、整合分歧意見；樂於肯定、鼓勵夥伴教師；具良好的人際溝通能力；能營造開放、正向、尊重共識的討論環境（張新仁、王瓊珠、馮莉雅，2009）。
2. 討論社群願景與目標 社群的運作方向與理念需與學校願景(活力創新)、課程發展願景(感恩、健康、創新、成就)、文光學生20個能力指標環環相扣，緊密結合。
3. 擬定進度規劃與實施內容 確定年度目標後，接下來是規劃可以達成目標的內容進度，包括質性資料與量化數據的分析等；最後一個步驟是依據社群的願景、年度目標及內容進度，規劃合適的活動與運作方式等。
4. 文光國小教師專業學習社群運作實施計畫表

• 103-2文光教師專業學習社群運作計畫表（文光生物世界） Google 文件 
• 103-2文光教師專業學習社群運作計畫表（閱讀教學社群） Google 文件 
• 103-2文光教師專業學習社群運作計畫表（環境教育社群） Google 文件 
• 103-2文光教師專業學習社群運作計畫表（藝術人文社群） Google 文件

文光課程發展願景(感恩、健康、創新、成就)

本校是以學校願景「活力創新」之理想學生圖像為課程發展願景，以「感恩、健康、創新、成就」為學生學習的目標與校務推動的主軸，結合領域課程、校本課程與活動課程落實課程規畫，以培育新世紀、新視野、新形象兒童。願景需要透過課程發展及各項配合措施才能落實。首先，本校將願景的內涵加以明確陳述，並進一步分析成為學生能力指標。然後將各個指標依屬性分配給學習領域課程、 特色課程，以及各處室或學年的活動負責達成。

願景內涵：感恩好品格、健康好兒童、創新好品質、卓越好成就

感恩：涵養良善品德，懂得關懷，知福與惜福。

健康：付諸實際行動，強健體魄，快樂與成長。

創新：激發創造能力，勇於探索，思考與表達。

成就：展現個人特質，開發潛能，努力與超越。

達成願景的20個學生能力指標

課程發展願景	能力指標 以學校領域課程、校本課程與各處室活動內容層面來思考
感恩	有同理心，能主動為同學、師長服務。 培養愛護花草昆蟲的好習慣，對生物產生自然而然的關懷與照顧。 表達對社區、鄉里的情誼與關懷，進而維護環境整潔、保護環境生態。 藉由作文、心得寫作、口頭發表與實際行動的機會，表達對他人的關懷和感謝。
健康	1. 尊重自己與他人的身體自主權，並有合宜的情感表達方式。 2. 瞭解健康的生態環境，培養尊重生命、維護健康與愛護環境的觀念。 3. 能一次完成慢跑活動(低年級操場跑2圈、中年級操場跑4圈、高年級操場跑6圈) 4. 連續搖呼拉圈60秒以上。 5. 學會跳繩技巧(低年級空迴旋、一跳一迴旋、中年級左右、前後開合跳、高年級開叉一跳一迴旋、組合花式) 6.  學會一項球類運動(一年級會拍球20下，二年級胸前傳接球，三年級行進運球、四年級籃下投籃、五年級運球上籃、六年級罰球線投籃)
創新	個人或團體合作於才藝發表會至少上台表演2次以上。 能介紹校園內10種以上生物，並說出用途、進行導覽解說。 能說出校園內10種以上外來種動物或植物，並說出對環境生態的影響。 能有2篇以上藝文作品(讀書心得、作文、書法...)發表在班級、學校刊物、語文廣場或報章雜誌。
成就	1. 獲得榮譽獎章1枚。 2. 背誦英語每週一句，並通過抽背認證。 3. 背誦120首以上古文、詩詞，並通過抽背認證。 4. 畢業前學會一種樂器，並能流暢演奏與唱出指定曲子與歌曲。 5. 中文打字速度每分鐘20字以上，並能小組合作完成畢業專題製作。 6. 畢業前閱讀100本以上課外讀物(低年級30冊，中年級30冊，高年級40冊)，並參加閱讀認證50本以上。