環境教育社群研討紀錄(二)

本次環境教育社群討論的內容及決議如下:

一、環境教育主題工作分配

根據上次的決議，環境教育將設定發展的主題有三項，分別是：水資源、資源回收與能源教育，工作分配及實施內容如下:

  1.水資源:以「水汙染」為主軸設計一份遊戲式教學活動，林煜堂設計教學活動及教案

  2.資源回收:結合學校資源回收活動，由楊增春主任設計相關教學活動及教案

  3.能源教育:結合專知樓即將興建太陽能發電設備，讓小朋友有機會了解及實地認識太陽能發電的相關設施，請卓錫斌老師負責設計教學活動及教案。

二、第三次教師專業學習社群研討(5月27日)的活動內容

有鑑於教師自行編製環境教育相關教材時常需要針對動植物進行拍攝，因此邀請陳雲誠主任於下次教師專業學習社群研討(5月27日)時擔任外聘講師，講授有關攝影的相關技巧及實地操作，並邀請校內有興趣的同仁一起參與。

三、關於最後一次社群研討成果發表的方式

本社群這學期甫成立，因此這學期先確定未來課程實施的方向，設計相關的課程內容，這學期並無正式教學活動，因此決議學期末的成果發表將以設計好的教學活動先向校內同仁報告，下學期再正式開始實施。

環境教育社群研討紀錄(一)

(1)推選社群召集人、副召集人

a.召集人：林書鴻老師

b.副召集人：蘇鈺菁老師

(2)社群願景與目標

本校課程發展願景，以「感恩、健康、創新、成就」為學生學習的目標與校務推動的主軸，社群討論後，先以「感恩」、「健康」為我們社群起步的願景項目。搭配的學生能力指標有：

a.感恩-2.培養愛護花草昆蟲的好習慣，對生物產生自然而然的關懷與照顧。

b.感恩-3.表達對社區、鄉里的情誼與關懷，進而維護環境整潔、保護環境生態。

c.健康-2.瞭解健康的生態環境，培養尊重生命、維護健康與愛護環境的觀念。

(3)擬定進度規劃與實施內容：

設定發展的主題有三項，分別是：水資源、資源回收與能源。實施內容與細節規劃是我們下次會議討論的重點。

104年 3月25日研討主題

社群成員共同研討情形

1. 推選召集人、副召集人 社群召集人特質含括：要有熱忱、無私的投入精神；使人信服的專業素養；勇於嘗試與創新的使命感；適當的成員工作分配；善用校內外資源與人力；善於成員情感的聯繫；能凝聚共識、整合分歧意見；樂於肯定、鼓勵夥伴教師；具良好的人際溝通能力；能營造開放、正向、尊重共識的討論環境（張新仁、王瓊珠、馮莉雅，2009）。
2. 討論社群願景與目標 社群的運作方向與理念需與學校願景(活力創新)、課程發展願景(感恩、健康、創新、成就)、文光學生20個能力指標環環相扣，緊密結合。
3. 擬定進度規劃與實施內容 確定年度目標後，接下來是規劃可以達成目標的內容進度，包括質性資料與量化數據的分析等；最後一個步驟是依據社群的願景、年度目標及內容進度，規劃合適的活動與運作方式等。
4. 文光國小教師專業學習社群運作實施計畫表

• 103-2文光教師專業學習社群運作計畫表（文光生物世界） Google 文件 
• 103-2文光教師專業學習社群運作計畫表（閱讀教學社群） Google 文件 
• 103-2文光教師專業學習社群運作計畫表（環境教育社群） Google 文件 
• 103-2文光教師專業學習社群運作計畫表（藝術人文社群） Google 文件

103學年度下學期週三研習進修-社群共同聚會研討時間

週次

日期

課程〈研習〉名稱

講師或主持人

主辦處室

活動地點

六

104年 3月25日

教師專業學習社群研討（學期活動規劃與研討）

社群召集人

教務處

班級教室

十一

104年 4月29日

教師專業學習社群研討（活動檢核及學習交流）

社群召集人

教務處

班級教室

十五

104年 5月27日

教師專業學習社群研討（活動檢核及學習交流）

社群召集人

教務處

班級教室

十八

104年 6月17日

教師專業學習社群研討（期末成果與檢討）

社群召集人

教務處

視聽教室 班級教室

什麼是「教師專業學習社群」？

「教師專業學習社群」是指一群志同道合的教育工作者所組成，持有共同的信念、願景或目標，為致力於促進學生獲得更佳的學習成效，而努力不懈地以合作方式共同進行探究和問題解決。

簡言之，「教師專業學習社群」必須關注於學生學習成效的提升，不能僅止於教師專業知能的成長或個別興趣的追求而已。(2009，中小學教師專業學習社群手冊。台北市：教育部)