104學年度第一學期文光生物世界社群研討紀錄（二）104.11.11

　　本次文光生物世界社群會議，首先請庭珠老師分享四年級的教學設計。庭珠老師針對教案與學習單等，做了詳盡的介紹，十分完整詳實。整個課程與四年級老師做充分溝通，並請級任老師做昆蟲小書製作的協同教學。

　　接著請淑月老師針對上次討論的教學活動做報告。本學期校園鳥類大調查的教案與學習單都已設計完成，並製作了鳥類介紹的簡報，內容十分豐富。淑月老師表示下學期關於蟾蜍的課程尚在設計中。

最後一年級分享文光的大樹教案與學習單，並將最新設計完成的校園平面圖與夥伴分享，提醒夥伴們如果有教學媒材需製作，歡迎向教務主任提出申請。     

　　最後提醒三、五、六年級的夥伴們，請在最後一次社群會議與大家分享教學設計，並修改完畢架構表，上傳所有教學設計至教務處文光生物世界網站。

104學年度上學期～環境教育社群第一次研討紀錄

104.09.16太陽能車製作研習

一、活動理念：
(一)藉由製作太陽能車活動，協助老師融入相關教學活動
(二)認識太陽能車的構造，了解將太陽能轉變為電能，連接
    馬達驅動電動車。
(三)藉由實作太陽能車活動，引發學生學習的學習興趣。

二、活動過程：

(一)認識太陽能車的各部位零

    件、構造及功能。

(二)討論組裝太陽能車的步驟及

    注意事項。

(三)按照組裝步驟開始組裝太陽

    能車。

(四)組裝好後到戶外試跑，並

    互相討論如何讓電動車

    跑得更快。

(五)到戶外進行電動車比賽。

三、教學省思：

(一)從組裝電動車的活動，可以更清楚太陽能轉變成

     電能後，再讓太陽能車驅動的過程，也能讓老師

     及學生進一步了解車輛驅動的原理。

(二)自己完成組裝太陽能車很有成就感，讓學習更有趣。

(三)從實作的過程中，將生硬的知識轉變成有趣的學習歷程，

    讓學習更有意義。

   

104學年度第一學期閱讀理解社群研討紀錄（一）104.9.16

    104學年度第一學期閱讀理解社群第一次研討重點:
1.由閱讀校本課程架構，發展出文光各年級閱讀主軸。

2.建構一至六年級圖書館利用教育-依學生學習發展，規劃各年級圖書館利用教育，以利閱讀指導課程之進行，培養師生閱讀能力與素養。


                                                                                 
依據閱讀課程架構，社群夥伴陸續討論出各年級閱讀主軸如下表：

一年級 (繪聲繪影)	二年級 (童言童語)	三年級 (散欣閱目)	四年級 (閱閱預視)	五年級 (義探究竟)	六年級 (書海巡航)
繪本共讀 短文欣賞 讀報教學 角色網教學 短文寫作	繪本閱讀 童詩欣賞 讀報教學 因果網教學 童詩仿作	繪本教學 散文欣賞 讀報教學 時空背景教學 散文寫作	文本教學 短篇小說賞析 閱讀與剪報 比較網教學 主題寫作	短篇小說賞析情節佈局教學 傳記解析 閱讀與剪報 製作傳記剪報	小說賞析 情節佈局教學 系列專書閱讀 閱讀與剪報 主題簡報

各年級配合閱讀教育，討論出文光圖書館利用的活動要點如下:

對象	圖書館利用教育	活動內容
一年級	書海奇航-小小探險家	1.認識本校圖書室 2.了解與遵守圖書室的禮儀 3.指導借閱程序語借閱規則
二年級	圖書室尋寶記	1.館藏內容介紹，配合活動找出圖書室的寶藏 2.認識書的結構-包含封面、蝴蝶頁、書名頁、本文、版權頁
三年級	認識圖書運用	1.了解十大分類的內容，進行書海尋寶比賽。 2.線上閱讀認證指導
四年級	書海尋寶 尋寶E點通	1.索書號介紹 2.用線上公用目錄系統找書
五年級	走訪社區圖書館	1.參觀社區圖書館 2.介紹公共圖書館的功能 3.公共圖書館利用
六年級	網路資源利用	1.電子工具書的使用 2.網際網路資源的查詢與利用，進行查資料比賽

                                                                  

104學年度上學期～藝術人文社群第一次研討紀錄

王美月老師的創意卡片之經驗教學

一、活動理念：
(一)體驗不同媒材組合運用的樂趣，在歡樂的情境中學習。
(二)啟發應用生活週遭的簡單題材創作，發揮想像力，化腐朽為神奇。
(三)利用工具及特殊印章，再加上一連串的創意，做出具有個人風格的卡片，獨

    具特色，有趣且不流於制式化。
二、活動過程：

(一)認識周邊器材用途，欣賞講師所 

    設計的各類作品，並觀察卡片的

    造型意義、質感與製作機能。

(二)學習立體卡片的製作技巧，以實

    物分析卡片的基本立體結構，說

    明材料及製作過程與注意事項，

    在過程中加以指導，最後達到組

    合修飾效果。

(三)作品呈現，只要輕輕用手拉動紙

    條，瓢蟲的翅膀就會張開伸展。

三、教學省思：

(一)平面到立體，增加立體空間的轉換，提升作品的趣味性和想像空間。

(二)過程當中提醒能再多想一想，並給予小小的建議，將潛力無窮。

(三)當卡片不再是卡片，而是串聯雙方感情時，所產生的氛圍是溫馨幸福的。

 

心意滿滿，驚喜無限

104學年度第一學期文光生物世界社群研討紀錄（一）104.9.16

        第一次文光生物世界社群會議，先確立本學期的目標為：完成各年級的教案設計。三次會議分別檢視低、中、高年級的教案。而在檢視時有勞各年級的老師能把握以下二個原則：
1.扣緊主題、設計有趣、生活化的活動以提高學生的興趣。。
2.中高年級導師在進行文光生物世界教學時，期盼能和自然老師溝通，進行協同教學。
期盼經過這一年的檢視與修正，之後有助於老師能順利推行本位課程。
     
        再來協助二年級老師一同構思教學活動。目前教學群所遇到的瓶頸是：此內容為新的教學主題，老師對此主題不熟悉，且無相關課程活動可搭配。經過教學群的積極蒐集資料，請教有相關專長的退休老師，在會議中，與會的社群成員也提供點子給二年級老師做參考。目前初步規劃的方向為：校園鳥類大調查。透過影片或照片介紹鳥類，之後帶領學生實地探查校園鳥類。
     
        最後，社群成員建議教學活動中所需用到的相關教具或書籍，請學校能協助購買。

學校本位課程成果網站

文光生物世界成果網

閱讀教學成果網

104學年度上學期～教師專業學習社群運作實施計畫

1. 本學期安排三次社群共同聚會研討時間，如下：

週次

日期

課程〈研習〉名稱

講師或主持人

主辦處室

活動地點

三

104年 9月16日

教師專業學習社群研討（學期活動規劃與研討）

社群召集人

教務處

班級教室

九

104年 10月28日

教師專業學習社群研討（活動檢核及學習交流）

社群召集人

教務處

班級教室

十九

105年 1月06日

教師專業學習社群研討（期末檢討與反思）

社群召集人

教務處

班級教室



2. 若已規劃好三次運作主題，請先完成社群運作計畫表，如下： 文光生物社群運作計畫表 Google 共用文件 
   閱讀教學社群運作計畫表 Google 共用文件 
   環境教育社群運作計畫表 Google 共用文件 
   藝術人文社群運作計畫表 Google 共用文件
3. 每次研討後，一週內請社群在網站發表一篇文章（文字、照片說明）。網站從教務處網站/教師專業發展進入；或從chrome APP Blogger進入。
4. 標題：104學年度上學期～ＯＯ社群第Ｏ次研討紀錄   標籤：選取社群名稱 日期：選取當天研討時間
5. 補助社群運作經費，經費可支用於外聘講座、購買書籍、教學媒材、場地設備、聚會或活動餐點及茶水供應...等運作相關項目。