1.由閱讀校本課程架構，發展出文光各年級閱讀主軸。
2.建構一至六年級圖書館利用教育-依學生學習發展，規劃各年級圖書館利用教育，以利閱讀指導課程之進行，培養師生閱讀能力與素養。
依據閱讀課程架構，社群夥伴陸續討論出各年級閱讀主軸如下表：
一年級
(繪聲繪影)
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二年級
(童言童語)
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三年級
(散欣閱目)
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四年級
(閱閱預視)
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五年級
(義探究竟)
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六年級
(書海巡航)
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繪本共讀
短文欣賞
讀報教學
角色網教學
短文寫作
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繪本閱讀
童詩欣賞
讀報教學
因果網教學
童詩仿作
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繪本教學
散文欣賞
讀報教學
時空背景教學
散文寫作
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文本教學
短篇小說賞析
閱讀與剪報
比較網教學
主題寫作
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短篇小說賞析情節佈局教學
傳記解析
閱讀與剪報
製作傳記剪報
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小說賞析
情節佈局教學
系列專書閱讀
閱讀與剪報
主題簡報
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各年級配合閱讀教育，討論出文光圖書館利用的活動要點如下:
對象
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圖書館利用教育
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活動內容
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一年級
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書海奇航-小小探險家
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1.認識本校圖書室
2.了解與遵守圖書室的禮儀
3.指導借閱程序語借閱規則
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二年級
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圖書室尋寶記
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1.館藏內容介紹，配合活動找出圖書室的寶藏
2.認識書的結構-包含封面、蝴蝶頁、書名頁、本文、版權頁
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三年級
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認識圖書運用
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1.了解十大分類的內容，進行書海尋寶比賽。
2.線上閱讀認證指導
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四年級
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書海尋寶
尋寶E點通
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1.索書號介紹
2.用線上公用目錄系統找書
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五年級
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走訪社區圖書館
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1.參觀社區圖書館
2.介紹公共圖書館的功能
3.公共圖書館利用
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六年級
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網路資源利用
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1.電子工具書的使用
2.網際網路資源的查詢與利用，進行查資料比賽
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